¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Me parece que el aprendizaje lejos de ser trivial, es algo de lo que nos podemos apropiar en base a la experiencia de cada individuo y de las situaciones de aprendizaje que se le presenten y que le permite transformarse a sí mismo.

En la lectura de “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias” de Xavier Vargas Beal el cual problematiza el tema a partir de las nuevas exigencias educativas y donde aborda los supuestos de: Competencias, aprendizaje, aprendizaje significativo y aprendizaje situado; se menciona que el desarrollo de las competencias debe incorporar la dimensión colaborativa y humana a la formación inteligente y ética para servir, esto con el fin de evitar la formación automatizada y eficiente para ganar.

Las competencias son patrones de comportamiento operativo u organizacional desprovistos de pensamiento y reflexión.
Los atributos intrínsecos de las competencias son:
Los conocimientos
Los valores
Las habilidades
Las actitudes

Definiciones de competencia:
Pérrenoud: Capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos. Una competencia se reconoce al relacionar de manera adecuada los conocimientos previos con un problema.
Gonczi: serie de atributos que se utilizan en diversas combinaciones para llevar a cabo tareas ocupacionales.
Diversos maestros del ITESO: Capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos.
En el contexto de las competencias los saberes son unidades cognitivas que nos permiten comprender la realidad y actuar en consecuencia de una determinada manera.

La competencia se desarrolla como consecuencia del proceso de adaptación del ser humano a través de la reorganización de sus esquemas durante las operaciones cognitivas de acomodación y asimilación.

Las competencias se desarrollan gracias a la existencia de unos conocimientos previos, de una estructura cognitiva que los moviliza y una situación problemática que desencadena el proceso una vez que el sujeto ha elegido la acción y resolver la situación a la que se enfrenta.

Ausubel plantea que el aprendizaje se encuentra dentro de un conjunto que va de la memorización a la significación y del discurso al descubrimiento, la adquisición y la retención de conocimientos son el producto de un proceso activo, integrador e interactivo entre el material de instrucción y las ideas pertinentes en la estructura cognitiva del estudiante con las que las nuevas ideas se pueden alcanzar de maneras particulares. Concibiendo el aprender como la opción que tiene el ser humano de apropiarse de la realidad y del mundo de una forma concreta, encontramos los conceptos de:

Aprendizaje significativo: donde la psicología humanista existencial dice que el ser humano aprende significativamente sólo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo de sí mismo y el constructivismo lo concibe en los términos de un aprendizaje donde los contenidos nuevos pueden ser asimilados a los viejos, dentro, siempre de la estructura cognitiva del sujeto y donde ambas tienen como eje de su reflexión al sujeto y sus estructuras afectivo-cognitivas desde las cuales entiende y resuelve la realidad. Para Ana María González Garza consiste en asimilar uno mismo lo aprendido, haciendolo propio tal como se hace con el alimento que se ingiere, se digiere y se asimila, además menciona sus características: Se asimila en el plano del ser y se integra a conocimientos anteriores.

Aprendizaje situado: ubicar los procesos mismos de enseñanza-aprendizaje de unos ciertos contenidos dentro de aquellas realidades que permiten la acción y a través de las cuales se pretende desarrollar una determinadas competencias. Es el que mejor desarrolla las competencias. Implica favorecer el descubrimiento, por parte del estudiante, de su verdadero interés por aprender algo

Por útlimo debemos de recordar que nosotros como docentes debemos ser los facilitadores del aprendizaje y como se menciona en el texto, debemos ocuparnos de escuchar a nuestro alumnos para responder lo más cerca posible a sus necesidades cognitivas, atendiendo a los valores de la humanización, desarrollando las competencias socio-educativas, ya que al enseñar estamos aprendiendo realidades, haciendolas propias y construyendonos a nosotros mismos.